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百草园三味书屋教案
以下是编辑为大家精心整理的“从百草园到三味书屋教案”,希望这些资料对你的工作或学习有所帮助。教案和课件是老师的必备工具,因此每天老师都会认真编写高质量的教案和课件。学生在课堂上的反应也会在教案中有所体现。
从百草园到三味书屋教案(篇1)百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层?
全文可分两部分:
1、第一部分(1~8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层:
⑴一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。
⑵二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。
⑶三层(3~6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
⑷四层(7~8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
2、第二部分(9段~结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层:
⑴一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。
⑵二层(10~11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。
⑶三层(12~16段)写不准提课外的问题。
⑷四层(17~20段):写不准去后园玩。
⑸五层(21~24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
从百草园到三味书屋教案(篇2)本课选自人教版七年级下册第一单元第一篇。本单元的文章,均是记录成长的话题,我从中可以收获一些启迪。学习本单元,重点是要整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,注意学习文章的表达技巧。而《从百草园到三味书屋》作为第一篇重点讲读课文,也是作者回忆儿时的快乐生活和求学生涯的回忆性散文。具有示范性学习作用,本篇学习课时设定为2个课时。
1、教学目标:
总目标:以情入手,品情学技。
分目标:
a、结合个人情感学习课文内容
b、把握文章表达技巧。
教学目标的设定力图体现知识学习、技能培养和情感熏陶三维结合。学生通过本课学习,品味作者童年生活的点,感受文章语言的表现力,学习其具体的表达方法和写作技巧,让孩子们感受文中天真烂漫的童年乐趣,引导孩子们联想自己的童年趣事来激发其共鸣,培养学生积极健康的心态。
2、教学重难点:
本篇作为重点讲读课文,其教学重点是指导学生整体感知文意,所以对文章内容的理解成为教学的侧重点;本课的难点则在于引导学生理解作者所要
查看更多>>参考本文前请先仔细阅读!“理想的书籍,是智慧的钥匙,在阅读了作者写的作品后,让人读了以后让人眼前一亮。”这句话说明了理想的书籍应该具备的品质和作用。理想的书籍不仅仅是纸上的文字,更是智慧的源泉。当我们阅读了书籍的内容后,感受到了其中蕴含的智慧和思想,我们的眼界将会被打开,收获颇多。
那么,一篇优秀的读后感应该具备哪些优点呢?首先,一个优秀的读后感应该是深入分析文章内涵的。不仅需要抓住书籍的主旨和意图,还要透彻理解其中的细节和引发的思考, 对文章进行全面而深入的分析, 以展现自己对书籍的深刻理解和独到见解。
其次,一个优秀的读后感应该是感性与理性相结合的。在读后感中既要表达自己对作品的情感和感受,又要运用理性的思考分析,给出合理的观点和评价。情感可以使读后感更具共鸣力,而理性的分析可以使读者对作品有更深入的认识和理解。
另外,一个优秀的读后感应该有自己独特的见解和观点。每个人对一本书的理解和感受都是不同的,因此在读后感中要表达自己的见解和观点, 不拘泥于他人的评价或读书笔记,呈现出与众不同、个性独特的观点,以及对作品的独特见解。
最后,一个优秀的读后感还应该具有逻辑严谨和文字流畅的特点。读后感要有清晰的逻辑结构,将自己的观点和分析有条理地表达出来,使读者可以轻松理解和跟随。同时,文字要流畅准确,避免低级错误,使读后感更加易读和易懂。
总之,优秀的读后感应该是深入分析、感性与理性相结合、有独特的见解和观点、逻辑严谨、文字流畅的。通过对优秀的读后感的学习和借鉴,我们能够提高自己的写作水平,使读后感更富有价值和吸引力。所以,在撰写读后感时,我们应该多思考,多分析,多练习,不断提高自己的写作能力。
从百草园到三味书屋读后感 篇1鲁迅是一个时代的代表,他的影响是不可复制的,是一个时代的标志。
尽管为鲁迅的弃医从文所感触,尽管也看过鲁迅《阿q正传》、《彷徨》、《呐喊》等文。但最为拨动我心弦的却是《从百草园到三味书屋》
写这篇文章是在“三.一八”**以后,鲁迅被反动当局列入被统计的北京文教界五使人名单内。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争,被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。
鲁迅是夏天来到厦门大学的,学生们还没有开学。他回忆起童年,写了这篇文章。在这样的白色恐怖中,鲁迅回忆起自己的童年,却不知如何怀念和怀念那段美好而纯洁的时光
那时鲁迅家还未发生变故,家里仍是富足的。这使
查看更多>>教师根据备好的教案课件内容给学生授课,每位教师都必须认真准备教案课件。教案被视为教师评估和总结的关键材料。或许您会需要"百草园到三味书屋教案",这是我们们为您整理的资料,仅供参考,具体情况仍需听取专业意见!
百草园到三味书屋教案 篇11、本课反映的是儿童生活,贴近学生的生活,宜从联系学生的自身生活经历与体验入手,去激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。
2、紧扣教材,运用联系比较法,引导学生深入理解课文意旨;运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。
3、自主探究与讨论交流相结合,听说读写与实践模仿相结合,以增强全员参与的兴趣,促进动脑动口动手能力的全面发展。
1、熟记鲁迅的有关知识。
2、理解并运用描写景物的手法。
3、学习并运用联系比较法,进行探究学习。
4、培养热爱自然,关注生活的态度。
主题的理解及对学习、对生活的正确认识。
⑵ 有关图片。
2、布置学生搜集有关反映童年生活的材料。
1、整体感知课文,理解百草园生活是儿童热爱自然,喜欢自由快乐生活的生动体现。
2、学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3、掌握“不必说……也不必说……单是”的'句式。
第一单元的文章多是反映童年和少年生活的,学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思,还会有新的感触和更深的认识。
回顾有关鲁迅的知识,口答明确:原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
从题目中获得了哪些信息?
1、概括特点。
(参考:百草园生活:自由快乐、丰富多彩、有无限趣味;三味书屋生活:单调枯燥、乏味、受束缚)
2、找出两部分的起止句及过渡段。
1、小组讨论:
乐园中使鲁迅感到有无限趣味,包括哪几方面?
(提示:从不同角度概括。参考:从看的听的吃的玩的角度或植物动物角度或季节等)
⑵ 为下列描述对象加上能突出其特点的词语:
3、齐读第二节,思考:重点写的是百草园的哪个位置,用什么句式来体现?
运用:用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4、拓展:
⑴ 划出表现哺鸟动作的动词,推荐两小组分别上台表演。
(提示:一人口述原文,一人演鲁迅,两人演小鸟;要求模拟出以下动作,鲁迅:扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、捉拿;小鸟:飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。)
⑵ 观察表演者动作,要求用上系列动词描述。
1、抄录课后所列字词
查看更多>>教案课件是教师上课前的准备工作,如果想随便写的话,教师们要注意了。学生反应是教学过程中的重要反馈部分,那么写好教案课件的重点在哪里呢?栏目小编为您搜罗了关于“从百草园到三味书屋课件”的相关信息,供您参考。感谢您的阅读和收藏,也希望您能将这篇文章分享给您的朋友圈!
从百草园到三味书屋课件(篇1)【教学设想】
1、这篇经典名作第一次以“成长”的角度选入课本。因此依据单元教学目标和课文训练要求,特设计三个主要环节,力求创意:
借助多种形式诵读,感知内容,体味情趣;通过多角度品析,感受语言、习得语感;以合作探究的方式,多层次评说,体验“成长”,感悟思想情感。训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导,注意细节、逐层渐进、手法新颖,有助于提高教学效率。
2、对美女蛇的故事的作用、对先生的评价、中心思想的认识,都有许多不同的看法,可以不必强求一致,主要是开发学生的思维,训练他们多角度理解。
【教学目标】
1、速读探究标题、朗读评说乐趣,感知文章。
2、揣摩作者遣词造句的美妙,体味文章圆熟的表达技巧。
3、结合文本信息和学生自己体验,合作探究,感悟思想感情。
【重点难点】三味书屋是否有乐趣,第2段美点品评,对美女蛇、私塾先生、三味书屋的评价。
【教学方法】朗读、品评,及小组合作、探究。
【教学过程】
一、导语
在我国漫长的文化长河中有许多文豪给我们留下了不朽的篇章,鲁迅就是其中伟大中的一位。有哪些同学能将你所了解鲁迅的一切和同学交流一下。
鲁迅:现代文学家、思想家、革命家。原姓周,名树人。鲁迅是他1918年发表《狂人日记》时开始使用的笔名。
百草园,绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋,鲁迅读书的地方。
本文选自《朝花夕拾》,《朝花夕拾》,回忆自己童年、少年时代生活的散文。“朝花”喻童年美好的生活,“拾”回忆往事。是生活中最辗转流徙,心情最苦闷的时候写成的,为了“在纷扰中寻出一点闲静来”,即借回忆旧时的美好事物,来排除目前的苦闷,寻一点闲静,寄一丝安慰。这组散文,正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品,因此鲁迅把它比做一组晨光里绽开的花朵。
二、检查生字词
确凿(záo)菜畦(qí)桑葚(shèn)轻捷(jié)油蛉(líng)班蝥(máo)缠络(luò)脑髓(suǐ)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)人迹罕至(hǎn)攒动(cuán)蝉蜕(tuì)
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